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是金子必會發光
網絡教育使用者與購買者的沖突。依賴于父母的學生群體，對網絡教育課程的選擇并沒有完全決策權。購買者看重效果，使用者在乎趣味。加入網絡教育使用群體的無決策權用戶，如何將這種強加下來的學習進行到底呢？
單純地將線下課程搬運到互聯網上，趣味性大大減分，更體現不出網絡教育的優勢究竟在哪里。將線下教育資源整合到網上，一來搜索難度大，二是版權問題的阻礙，即使找到了優質資源，擁有者是否愿意分享；將網上教育資源整合到一個平臺，要追求質量，必須要考慮溯源問題。
上網學習的方式，缺乏師生之間的直接溝通、互動及監督的學習氛圍，僅靠個人自律，學習效果難以保證。拋開網絡教育的質量、效果等硬件因素，僅從學習者的角度來講，網絡教育對學習者的意志力、自制力、主動性、自控性要求更高，什么樣的人群能夠堅持長期的、枯燥的、孤獨的學習呢？換句話說，這也正是網絡教育所要面對的“留住用戶”的問題。
