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是金子必會發光
?定目標。制定出臺《海南省教育精準扶貧行動計劃(2016—2020年)》，明確了教育扶貧的目標任務和工作措施，勾畫了教育扶貧路線圖。按照“定點幫扶，不落一戶;困難資助，不落一生”的工作要求，確定全省教育精準扶貧的工作范圍。明確工作目標，即到2018年，省教育廳定點幫扶的奮發村47個貧困戶全部脫貧;需要通過教育文化扶貧家庭5186戶、共16456人的適齡人口接受完整的3年初中、高中或中職教育;47.7萬建檔立卡貧困家庭的基礎教育學齡人口全部入學，家庭經濟困難的在校學生得到全面資助。到2020年，貧困地區教育發展水平接近全省平均水平，貧困地區基本實現教育現代化。
定措施。健全家庭經濟困難學生資助政策體系，推動實現從學前教育到高等教育的學生資助全覆蓋;進一步增加建檔立卡貧困家庭孩子接受從義務教育到高等教育優質學校的機會;積極推進第二期學前教育三年行動計劃，大力實施義務教育學校標準化建設和薄弱學校改造5年規劃;繼續實施普通高中基礎能力建設，實現2020年底前所有貧困市縣都至少有1所“省一級”高中學校;提高貧困地區殘疾兒童教育普及水平，在建成7所特殊學校和改善現有6所特殊學校辦學條件，確保建檔立卡貧困家庭殘疾人員全面享受15年教育;提高貧困地區學生健康水平，認真做好國家貧困縣營養改善工程的實施工作。加快全省中等職業學校布局調整，支持貧困地區市縣辦好市縣職教中心，有條件的市縣辦好1所標準化中等職業學校;支持職業院校辦好一批社會有需求、辦學有質量、就業有保障的涉農專業，對建檔立卡貧困戶勞動者實行免費培訓，確保其完成培訓后順利就業或掌握一門技術技能，實現技能脫貧、技能致富。加大農村教師培養培訓，每年培訓少數民族和貧困地區農村教師8000人，培訓全省200名農村學校校長和3000名邊遠鄉村教學點小學教師，每年選派150名骨干教師到邊遠貧困地區、民族地區和革命老區開展支教活動1年;拓展省級統籌鄉村教師補充渠道，每年計劃安排300名以上特崗教師重點充實貧困地區義務教育師資力量。實施鄉村教師定向培養計劃，在省屬師范院校每年定向培養約200名鄉村小學定向免培生和約100名學前教育定向免培生，畢業后回生源地市縣的鄉村學校和鄉鎮中心幼兒園任教。大力推進“互聯網+教育扶貧”，將信息化基礎設施納入學校基本辦學條件。
定責任。成立教育精準扶貧工作領導小組，統籌協調全省教育精準扶貧工作。建立省教育廳領導班子成員聯系市(縣)、貧困村和貧困戶制度，指導各市縣教育扶貧和有關高校對口幫扶工作。建立奮發村47個貧困戶對口幫扶脫貧責任分解臺賬表，由省派駐奮發村第一書記和對口幫扶脫貧學校(單位)研究編制每一貧困戶的脫貧實施方案。省、市(縣)教育、扶貧部門在摸清核準扶貧對象的基礎上，利用現代科技管理手段，構建覆蓋貧困地區每所薄弱學校、每個貧困家庭學齡人口的幫扶信息管理平臺，做到“一校一改造方案、一戶一幫扶方案、一人一資助方案”，明確對每所薄弱學校、每個貧困家庭學齡人口幫扶的目標、任務、內容、時間節點和責任。全省各市縣教育局均成立了本地教育精準扶貧工作領導小組，實行主要領導負總責的教育扶貧工作責任制，細化相關政策措施;積極爭取地方黨委政府的高度重視和大力支持，定期研究解決教育精準扶貧過程中出現的重大問題。
