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全國兩會評論：職業教育“破局”路在何方

過去一年，加速轉動的改革齒輪讓職業教育成為中國教育的“年度關鍵詞”：《關于加快發展現代職業教育的決定》明確職教地位，改革開放以來的第三次全國職教工作會議重啟頂層設計……一項項舉措，讓“干了一輩子職業教育”的浙江省湖州市政協副主席沈琪芳代表興奮不已。但興奮過后，困惑卻緊隨其后，“政策很好，但我們去調研，不少職業學校日子仍然很難過，經費少、招生難，校企合作很難搞”。

全國人大代表、周口科技職業學院院長李海燕建議，政府不妨在全國遴選一批有條件、有影響的企業，授予教育型企業稱號，支持其深度參與職業教育，建設公共實訓基地、開展學徒制培養、校企共建技術工藝和產品開發中心，在企業辦學、校企合作方面發揮引領示范作用。

德國的經驗告訴我們，由政府牽頭、企業與學校共同辦學為主體的“雙元制”職業教育為“德國制造”培養了大量優秀的產業工人，被譽為戰后德國經濟騰飛的“秘密武器”。當下我國正面臨經濟轉型和產業升級換代，這就決定了加快建設以就業為導向的職業教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部門應當有責任擔當意識和緊迫感，找到扭轉職業教育發展的關鍵點，盡快構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中校”的職業教育辦學模式，促進“產教深度融合、校企緊密合作”，使職教新政盡快落地。